Le fait est suffisamment rare pour que nous prenions la peine de le souligner. Voilà deux syndicats qui ne sont pas particulièrement connus pour s'intéresser à la cause des directeurs d'école et qui se mettent, soudainement, à en parler.
Le SGEN-CFDT Lorraine vient de communiquer les résultats d'une étude intéressante réalisée auprès de 3200 enseignants lorrains (soit 1 sur 10). Le questionnaire distribué avait pour objet de mieux cerner le métier enseignant comme métier de relation et de communication.
Les questions étaient relatives aux divers aspects du métier d'enseignant : relations avec les élèves, les parents, situations de tension ou de violence, avis sur la formation, travail avec les collègues, missions du directeur dans le cadre du fonctionnement de l’école...
Selon le SGEN, 1750 enquêtes ont été retournées. Nous ne publions ici que les résultats aux questions concernant plus ou moins directement les directeurs d'école.
23. Selon vous, pour un directeur ou un chef d’établissement, la mission prioritaire pour le bon fonctionnement de l’école ou de l’établissement, c’est :
Réponses globales (premier et second degré)
Contrôler les obligations de service 4 %
Ecouter les personnels et gérer les problèmes relationnels 34,50 %
Etre garant de la mise en oeuvre d’une politique de projet, favoriser toutes les initiatives allant dans ce sens 59,70 %
Développer des partenariats avec l’extérieur 1,80 %
25. Dans votre travail au quotidien, par rapport à l’attitude de votre direction, vous dites :
Réponses globales (premier et second degré)
Je me sens particulièrement contrôlé(e), j’ai l’impression que l’on n’a pas confiance en moi 4,40 %
L’attitude de la direction est un problème, la pression actuelle bloque le fonctionnement collectif 12,20 %
Il n’y a pas de vrai problème relationnel mais les projets ne sont pas suffisamment encouragés 36,30 %
Je me sens soutenu(e), la direction favorise le fonctionnement collectif 47,10 %
29. Comment qualifieriez-vous vos relations de travail :
Cette question a été posée respectivement pour les relations avec l’inspecteur, le chef d’établissement, (pour le Second Degré), entre le directeur d’école et les autres collègues, entre collègues enseignants, avec les parents, avec les élèves.
Réponses concernant les relations de travail entre le directeur d’école et les autres collègues :
Elles sont difficiles, voire pénibles, on ne s’en sort pas ! 1,55 %
C’est un problème qu’il faut aborder, les choses sont loin d’être parfaites 6,46 %
Ça va, même si tout n’est pas parfait 36,24 %
Très satisfaisantes 53,75 %
Inexistantes 0 %
Notre commentaire
Dans son enquête, le SGEN-CFDT mettait surtout l'accent sur le travail en commun. Les résultats partiels publiés ci-dessus montrent que le directeur d'école est plutôt bien perçu tant dans le rôle qu'il est amené à jouer au sein de son établissement que dans les relations qu'il entretient avec son équipe.
Etait-ce bien ce que voulait démontrer le SGEN en réalisant cette étude ? On voudrait le croire.
Direction d’école : le SNUipp demande audience au ministère
Le SNUipp demande audience au ministère à propos de la situation des directeurs d’école. « La nouvelle organisation de la semaine l’année prochaine et la mise en œuvre des stages de remise à niveau, accentuent leur charge de travail et leurs responsabilités » indique le syndicat dans un courrier transmis à Xavier Darcos. Sur le terrain, le malaise est perceptible. Beaucoup s’inquiètent de l’avenir des personnels en charge de l’aide administrative dont les contrats arrivent à échéance en fin d’année.
La charge quotidienne des directeurs est toujours aussi pesante : réunions d’équipes pédagogiques ou éducatives, discussions avec les parents d’élèves directement confrontés au handicap ou à la difficulté scolaires, implication dans les procédures d’orientation , les structures nécessaires comme les RASED, accompagnement des jeunes enseignants ,des stagiaires en stage filé,…
Le silence du ministère est jugé « incompréhensible » par le syndicat. Ce dernier demande l’ouverture de discussions notamment sur les dispositions des heures libérées par le samedi matin qui doivent faire l’objet selon le relevé de conclusions « d’un examen particulier ».
Notre commentaire
Bravo au SNUipp. Il est sur la bonne voie. Nous aurions simplement envie de lui dire "plus d'audace, que diable !". Nous souhaitons naturellement que le SNUipp soit entendu sur "l'examen particulier des 2 heures du samedi" et lui demandons, dans la foulée, de demander des négociations plus larges sur la reconnaissance de la fonction de directeur d'école. Que le SNUipp n'hésite pas à réclamer un statut, il a l'assurance d'être suivi et soutenu par l'ensemble des directeurs.
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